Educação além do piloto automático

Véspera de feriado. O caminho até o aeroporto já dava indícios do caos que me esperava. Eu tinha insistido. A saudade da cidade maravilhosa era maior. O dia estava tão quente que o ar-condicionado não dava conta de refrescar os ânimos. O negócio era ter paciência e torcer para que, na aeronave, eu encontrasse uma boa companhia para conversar.
Sentada na poltrona ao meu lado, a adolescente deu o primeiro passo: “tá quente aqui, né”. Estava com vários livros no colo e foi logo falando de sua preparação para o vestibular. Até o ano passado, detestava todas as matérias de exatas. Agora, adorava. Tinha passado de um sentimento de ódio ao de amor por essas matérias como matemática, física e química. O que teria acontecido?
Sabendo que eu era psicanalista, perguntou se Freud explicava. Depois, pediu, mais séria: “você poderia me ajudar a entender por que, antes, eu não gostava de nada disso e agora, cada vez mais, adoro matérias difíceis?”.
Pedi que me detalhasse como a mudança tinha ocorrido. Este ano tinha entrado uma nova professora de química na escola. Algo dessa professora fez com que deixasse de se entediar com qualquer fórmula. A professora vivia a química de modo vibrante. Mostrava que a disciplina estava intrinsecamente ligada à vida de todas as pessoas. Ela tinha sido fisgada.
Qual a química dessa professora? De que elementos são feitos aqueles que conseguem provocar mudanças radicais nos alunos? A química dessas pessoas se relaciona ao tipo de transferência que mobilizam. A adolescente foi tocada por um traço dessa professora, por sua paixão. Se viu, então, convocada a sair de uma posição de acomodação e abraçou a de insistência diante daquilo que ela não sabia. Não queria ser igual à professora de química.
A professora pôde transmitir, para além dos conteúdos, o próprio desejo de saber. Elas foram além do enlaçamento por meio da transferência imaginária. Quando a transferência simbólica opera, existe a transmissão de desejo de saber. O aluno não é mero repetidor de um conteúdo, se vê implicado a construir outra coisa.
Moral da história: nessa ponte aérea, acabei conhecendo o exemplo de uma professora que, mantendo seu desejo de ensinar, conseguiu fazer uma ponte entre os seus alunos e o conhecimento. A propósito, não seria essa a única possibilidade de ajudar alguém a sair do piloto automático?

“Educação além do piloto automático” é parte da série “Ponte Aérea”. Leia mais textos aqui.